Devant la diversité des profils d'apprenants, comment peut-on repenser la pédagogie universitaire afin de favoriser l'apprentissage et la réussite de tous les étudiants dans une perspective équitable? C’est la grande question a laquelle Marie-Pierre Fortier, professeure au Département d’éducation et formation spécialisées à l’UQAM et chercheuse au Laboratoire international sur l’inclusion scolaire et Geneviève Bergeron, chargée de cours au Département d’éducation et formation spécialisées à l’UQAM et conseillère du soutien aux étudiants en situation de handicap à HEC Montréal ont voulu répondre de manière succincte dans cette édition du Tableau. Le numéro de ce mois-ci intitulé, Éducation inclusive : repères pour la pratique à l’université, vous invite à réfléchir à l’inclusion à partir de deux angles:
  • la conception universelle de l’apprentissage la CUA (ou Universal Design for Learning, UDL),
  • la différenciation pédagogique.
.